Ինքնաստուգում

Պատասխանել հարցերին

1) Ո՞րն է նյութի քանակի միավորը

Ա) լիտր

Բ)կգ

Գ)մոլ

2)Տարրը գտնվում է երրորդ պարբերության 5-րդ խմբի գլխավոր ենթախմբում։Ո՞րն է այդ տարրը

Ա)ազոտ

Բ) ֆոսֆոր

Գ) այլումին

Դ) Արսեն

3)Ո՞րն է ածխաթթու գազի բանաձևը
co₂

4)Որու՞մ է պղնձի զանգվածային բաժինը ամենամեծը

Ա)Cu0

Բ)CuCl2

Գ)Cu20

Դ)CuSO4

5)Սահմանել քիմիական երևույթ հասկացությունը։ Առաջարկել առնվազն երկու օրինակ։

Քիմիական երևույթնե8 en կոչվում այն երևույթները, որոնց ժամանակ փոխվում է նյութի բաղադրությունը, մի նյութից առաջանում է երկու և ավելի նյութեր։ Քիմիական երևույթներին այլ կերպ անվանում են քիմիական ռեակցիաներ կամ փոխարկումներ։

6) Ի՞նչ սկզբունքով են կազմվում քիմիական տարրերի նշանները։ Բերել օրինակներ։

7)Գրել։ Կերակրի աղի և շաքարի քիմիական բանաձևը։
Կերակրի աղ – NaCl
Շաքար – C₁₂H₂₂o₁₁

8)Ո՞ր հարկում և ո՞ր բնակարանում է ապրում ածխածին տարրը։

Ածխածին տարրը բնակվում է 2-րդ հարկի 4-րդ բնակարանում

9)Որքա՞ն է պրոտոնի լիցքը

Ա) 0

Բ)+1

Գ)-1

Դ) Z

10) Ի՞նչ է մոլեկուլը ։
Մոլեկուլը նյութի այն ամենափոքր մասնիկն է, որը պահպանում է տվյալ նյութի հիմնական քիմիական հատկությունները: Մոլեկուլները կազմված են ատոմներից: Մոլեկուլը նյութի քիմիական բաժանելիության վերջին սահմանն է:

Present Perfect or Past Simple – Exercise

Fill in the present perfect simple or the past simple.
1. I saw a great film yesterday.
2. Have you ever bought a cheap laptop?
3. Sue had the flu last winter.
4. A few days ago, we drove to his uncle.
5. They played bingo on Wednesday afternoon.
6. He has already taken the bus to get there.
7. Last week my rabbit ran away.
8. We did a lot last Sunday.
9. Has she ever been in India?
10. I met him last Monday.
11. She has not woken up yet.
12. I haven’t met her since last Thursday.
13. Bob slept well last night.
14. I got a letter from her two days ago.
15. They have already arrived in Germany.

Հայոց լեզու, 8-րդ դասարան, 24.11

1. Կետերի փոխարեն գրի´ր տրված բառերից մեկը:
հորթերին խառնվել են գառնուկները: (հորդ, հորթ)
հորդանձրևների պատճառով համերգը չեղարկվեց: (հորդ. հորթ)
Նա հաջող ելույթ ունեցավ: (հաջող, հաչող)
հաչող շան վրա քար չեն նետում: (հաջող, հաչող)
Հայրը սրեց բոլոր կտրիչ գործիքները: (կտրիչ, կտրիճ)
կտրիճ զինվորների արարքը հերոսական էր: (կտրիչ, կտրիճ

2.Կետերի փոխարեն գրի´ր տրված բառերից մեկը:

Նոր տուն կառուցելու  համար նա հարթ տեղ էր փնտրում: (հարդ, հարթ)
Հնձած արտերում ամբողջ հարդը մնացել էր ձյան տակ: (հարդ, հարթ)
Այդ ախտ նա ձեռք էր բերել մանուկ հասակից: (աղտ, ախտ)
Ամբողջ աղտ լցվել էր գետը: (աղտ, ախտ)
Մի ուղտ համառում էր  ու չէր քայլում: (ուղտ, ուխտ)
Մենք ուխտ ունենք կատարելու: (ուղտ, ուխտ)

3.Նախադասությունների մեջ գտի´ր բառագործածության սխալները:

Մեր մարզիկները  ավետեցին  մրցաշարում տարած  հաղթանակի լուրը:
Երկու  ընկերները շարունակ  վիճում  են:
Տուն գնալիս հանդիպեց մայրիկին:
Քեզ համար նա բանաստեղծություն է հորինել:

4.Ո՞ր բառը մյուսների հետ ընդհանուր արմատ չունի:
Հրակայուն
Հրահրուն
Հրկեզ
Հրավիրել
Հրեղեն
Հրշեջ

5. Տրված բառերում գտի´ր հնչյունափոխված արմատները:
Ծնունդ, գետնուղի, կրթաթոշակ, սնափառ, մամռապատ, գիտարշավ, հնձվոր, սգվոր, քննություն, լսարան, նստացույց, լրջմիտ,  ուղեկալ, մրրկածեծ, շրջազգեստ, կավճաման, սուզորդ, չվերթ, իշուկ, պտուտակահան:

6. Շարքի բառերում ընդգծի´ր նախածանցներն ու վերջածանցները:

Տմարդի, թախծոտ, մայիսյան, փառք, խաբկանք, հաճելի, ժամանակ, սայլվոր, պարագլուխ, մակերես, ածական, բուրավետ, վայրենի, վայրի, փոխարքա, որդյակ, սնունդ, կաթված, ներամփոփ, բնույթ, ստորադաս, ապարդյուն, դժկամ, նախապապ :

Հայոց լեզու, 20.11-24.11

1.Ընդգծիր յուրաքանչյուր շարքում 5 թվական:
ա. քառասնօրյա, զրո, հիսուներկուերորդ, քառակի, ութսուներկու-ութսուներկու, մեկական, հնգյակ, չորսբոլորը, երեք չորրորդ:
բ. հնգաթև, տրիլիոն, քառակի, տասը-տասը, մեկմեկու, քսանհինգ, երեք յոթերորդ, առաջին, տասնավոր:
գ. հարյուր, տասնմեկերորդ, հնգամյա, վեց-վեց, քառանիստ, եռագույն, չորս քառորդ, հազար:

2.Ընդգծիր 3 քանակական թվական;
ա. եռակի, առաջին, հարյուր մեկ, քառասուն, եռապատիկ, միլիոն:
բ. երկրորդական, հինգ հարյուր, յոթնապատիկ, երկու հարյուր, տասը, յոթերորդ:
գ. տասնինը, քառյակ, մեկական, ութսուն, հազար երկու հարյուր, միավոր:

3.Ընդգծիր 3 դասական թվական:
ա. հարյուրերորդ, մեկ չորրորդ, բյուրավոր, երեսուներկուերորդ, առաջին, տասնմեկ:
բ. յոթնյակ, հինգերորդ, երկրորդական, մեկ հարյուրերորդ, ութերորդ, չորրորդ:
գ. երեքական, տասնիններորդ, երկրորդական, հիսունհինգերորդ, երկրորդ, երրորդություն:

4. Ընդգծել 3 բաշխական թվական:
ա. հարյուր-հարյուր, երկակի, յոթական, ինը տասներորդ, հինգական, ութերորդ:
բ. մեկուսի, ութ-ութ, քսանական, չորս հինգերորդ, յոթական, երիցս:
գ. երկրորդական, տասնհինգ-տասնհինգ, յոթ ութերորդ, մեկական, բաշխական, տասական:

5.Հետևյալ բառակապակցություններից կազմիր գոյականներ:
Տասն օր – տասնօրյակ
հինգ տարի – հնգամյա
մեկ ամիս – միամսյակ
ութ ոտք ունեցող – ութոտյա
հարյուր տարի – հարյուրամյակ
ութ հոգուց բաղկացած – ութնյակ
հազար տարի- հազարամյակ
չորս հոգուց բաղկացած- քառյակ
երեք ամիս- եռամյսակ
երեք հոգուց բաղկացած- եռյակ
երեք ոտք ունեցող- եռոտնյա

6. Արտագրել` փակագծերի մեջ առնված գոյականները գործածելով համապատասխան հոլովով:
Վարդանը հպարտտությամբ (հպարտություն) էր նայում որդուն (որդի): Կարծես դեռ երեկ էր, որ նա մերկ ոտքերով (ոտք) ու կարճ շալվարով (շալվար) թռչկոտում էր պարտեզում (պարտեզ), իսկ այսօր, իր բարեկազմ հասակով (հասակ), վերին շրթունքը զարդարող բեղերի փնջով (փունջ) և աչքերի (աչքեր) խելացի արտահայտությամբ (արտահայտություն) արդեն հասուն տղամարդու (տղամարդ) կերպարանք էր ստացել: Նրանք գնում էին անտառում (անտառ) ձգվող նեղ արահետով (արահետ), արևի շողերը ճյուղերի (ճյուղ) արանքով թափանցում էին ցած, ոսկե երանգներով (երանգ) վառում բազմերանգ ծաղիկները: Վարդանը կանգ առավ, գլխով (գլուխ) ցույց տվեց բարձունքի ճեղքից (ճեղք) բխող բարակ աղբյուրը: Վճիտ ջուրը կարկաչուն (կարկաչ) ցած էր հոսում թփերի արանքով ու կորչում խոտերում (խոտ):

7.Բառաշարքերում առանձնացնել հոմանիշների 5 եռյակ:
Բաժանել, հմայել, հանգցնել, հուզվել, շողալ, մարել, դյութել, մասնատել, վրդովվել, պառակտել, ճառագայթել, շիջել, ալեկոծվել, կախարդել, փայլել:

Բաժանել — մասնատել, պառակտել
հմայել — դյութել, կախարդել
հանգցնել — շիջել, մարել
հուզվել — վրդովվել, ալեկոծվել
շողալ — ճառագայթել, փայլել

8.Տրված արմատներով կազմիր մեկական հոդակապով ու անհոդակապ բարդ բառ:
Ջուր, լույս, հաց, որս, երգ, արյուն, արվեստ, աստղ, օգուտ:

Ջուր — ջրաղաց, ջրանկար
լույս — լուսաբաց, լուսնկա
հաց — հացաման, հացագործ
որս — որսաբազե, որսկան
երգ — երգահան, երգեհոն
արյուն — արյունատար, արյուներանգ 
արվեստ — արվեստագետ, բեմարվեստ
աստղ — աստղագետ, կիսաստղ
օգուտ — օգտագործում, բազմօգուտ

9. Տրված թվականներով կազմիր բաղադրյալ ածականներ:
Մեկ-մեկտեղանոց, մեկամյա
տասը-տասնամյա, տասնօրյա տասըտեղանոց
երեք-եռյակ, եռամյա, եռօրյա
հազար-հազարավոր, հազարամյա,
հինգ-հնգամյա, հնգակ, հնգօրյա
միլիոն-միլիոնավոր
երկու-երկուական, երկօրյա, երկոտանի
հինգ հարյուր-հինգհարյուրանոց, հինգհարյուրդրամանոց
երկրորդ-երկրորդական

10. Տրված թվականները խմբավորի՛ր ըստ նրա, թե ի՛նչ են ցույց տալիս (քանակ, թվային բաշխում, թվային կարգ):

Երկու հարյուր, քսան, հիսուն, յոթ,ինը, հազար ինը հարյուր իննսունվեց,երկու հազար հինզ հարյուր տասնվեցութսունինը,ութսունինը, իննսուն
յոթական, տասը-տասը, քառասուն-քառասուն, մեկական, հինգական,
երկրորդ, չորրորդ, վաթսունմեկերորդ, հարյուր ութսուներեքերորդ, տասնյոթերորդ, քառասուներորդ, առաջին,

11. Ա շարքի թվականներով բառեր կազմի՛ր`  դրանք բաղադրելով Բ խմբում տրված արմատների և  ածանցների հետ:

Ա Երկու, երեք, չորս (քառ), յոթ, ինը, տասը, քառասուն, առաջին:
Բ. ճյուղ, գլուխ, ակի, անի, յա, յակ, պատիկ, հերթ:

երկգլխանի, եռյակ, քառակի, յոթնյակ, իննաճյուղ, տասնապատիկ, առաջինահերթ, քառասնանի

12. Սխալ գործածված կամ գրված թվականները գտի՛ր և ուղղի՛ր:

Երեք տարում նա մասնակցեց քսանինը մրցույթի:
Նրա դպրոցում չորս հարյուր վաթսունհինգ սովորող կա:
Բոլոր մասնակիցներին երկու-երկու գիրք նվիրեցին:
Նա ամեն օր անցնում է հիսուն կիլոմետր:
V դարն հայ գրականության ոսկեդարն է:
Օլիմպիական XII և XIII խաղերը համաշխարհային պատերազմի պատճառով տեղի չունեցան:

22

1.Ի՞նչ է բազմանդամը, բերեք օրինակներ։
4f+3h

2.Ի՞նչ է հանրահաշվական կոտորակը, բերեք օրինակներ։
Հանրահաշվական կոտորակ կոչվում է A/B տեսքի արտահայտությունը, որտեղ A-ն որևէ բազմանդամ է, իսկ B-ն՝ ոչ զրոյական բազմանդամ:

3.Հանրահաշվական կոտորակները ի՞նչ հատկությամբ են օժտված, օրինակներով ցույց տվեք։
I հատկություն
հանրահաշվական կոտորակի  հայտարարի մեկը կարել է անտեսել։
Տես օրինակը․ (a+b)/1=a+b

II հատկություն․
հանրահաշվական կոտորակը չի փոխվում, երբ համարիչը և հայտարարը բազմապատկում ենք ոչ զրոյական նույն բազմանդամով։
Տես օրինակը․
(a+b)/(a-b)=(a+b)(d+2)/(a-b)(d+2)

III հատկություն․
հանրահաշվական կոտորակի առջևում դրված մինուս նշանը կարելի է տեղաշարժել համարիչ կամ հայտարար։
Տես օրինակը․
-(a+b)/(c+d)=(a+b)/-(c+d) 

4.Կրճատեք կոտորակները․

1/2
2/3
3/14
64/231


5.Օգտագործելով հանրահաշվական կոտորակի հատկությունը, գրեք կոտորակը բազմանդամի տեսքով․

x-1
3x+y
x²+3xy-y²

6.Կոտորակները բերեք ընդհանուր հայտարարի․

10/15, 12/15
21/28, 36/28
8/9, – 5/9
28/35, – 15/35
4/6, 5/6
13/14, 12/7
7/9, – 15/9
2/5, – 5/10
9/30, 8/30

7.Կրճատեք կոտորակները․

(x + y) / 2ax
1
2/5

ա) 8.Կրճատեք կոտորակները․

(x + y) / 2
(a + b) / 2a
(m – n)/2mn

գործնական քերականություն

1.Կետերի փոխարեն մի այնպիսի բառ գրիր, որ աջ և ձախ գրված բառերի հետ բարդ  բառ կազմի:
Ոսկի….արձակ
նկար….քանդակ
սեղան….տեր
սուրբ….զարդ
մայր….պետ
գինի….ընկեր
խաղ…. վայր
մայր….որդի
խաղ…. մերձ

2. Յուրաքանչյուր բառի համար գրիր 1-ական հոմանիշ և հականիշ բառ:
Դյուրին-Հեշտ,դժվարին
ապաշնորհ-Անշնորհք,շնորհալի
մեղմ-Թույլ, ուժեղ
ազնիվ-պարկեշտ,անազնիվ
ապերախտ-երախտագետ,անշնորհակալ
անդորրություն-Խաղաղություն,աղմուկ
անարատ-անբիծ, արատավոր
պարկեշտ-Համեստ, անպարկեշտ
վիթխարի-մեծ,թզուկ
հանդուգն-Համարձակ, խոնարհ
եռանդուն-Աշխույժ, պասիվ
գթառատ-Առատագութ, անգութ

Հայերենի երկհնչյունները

Յ կիսաձայնը միանում է որևէ ձայնավորի և երկհնչյուն կազմում: Հայերենի երկհնչյուններն են՝

• այ- հայր, մայր, գայլ
• յա- մատյան, կյանք, ոսկյա
• ույ- լույս, բույն, գույն
• յու-բյուր, առյուծ
• ոյ- խոյ, գոյ
• յո-յոթ, յոդ
• եյ- թեյ, Սերգեյ
• յի- տնային, խաղայի:

Երկհնչյուն է նաև ե-ն, որը բառասկզբում և ձայնավորից հետո՝ բառամիջում, արտասանվում է յէ, օրինակ՝ եղբայր, ամենաերկարակյաց:

Եթե յ-ն երկու ձայնավորների միջև է գտնվում, այն երկհնչյուն է կազմում իրենից հետո եկող ձայնավորի հետ: Օրինակ՝ կարդայի բառում երկհնչյուն է ոչ թե այ-ը, այլ յի-ն:

3. Գտնե՛լ, թե որ բառերի կազմության ժամանակ է կատարվել երկհնչյունի հնչյունափոխություն։
Լուսավոր, հրեղեն, աստղազարդ, վայրկենորեն, ձնծաղիկ, նվիրատվություն, ալրափոշի, անկյունաչափ, բնավեր, գունատ, ձկնաբուծարան, դռնակ, եղջերափող, միութենական, մանկական, սառցարան,  մատենագիր, բուրավետ, մշակութային, տարեվերջ, արնանման, առօրեական, այգեպան, մթերային, զգուշություն:

4. Տրված բառերում ընդգծիր երկհնչյունները, շարքը ավելացրու ևս 10-ը բառով:

Մարմարյա, գյուտ, հորեղբայր, յոթանասուն, արդյոք, նյութ, հյուրասիրություն, տեսաերիզ, մակույկ, պաշտոնյա, քաղաքամայր, նյարդ, կյանք, հնչյուն, գործունյա, հայելազարդ, շագանակագույն:

Раскройте скобки

1. Я обещал(а) (моя мама) моей маме приехать через месяц.
2. Оля не сказала (свой друг) своему другу, куда она идёт.
3. Мы подарили цветы (наша первая учительница) нашей первой учительнице.
4. Он каждый вечер звонит или посылает письма (своя любимая бабущка) своей любимой бабушке.
5. Пошёл старик к (синее море) синему морю, стал звать золотую рыбку.
6. Рыбка приплыла к (этот старик) этому старику и спросила: «Что ты хочешь, старик?>>
7. Старик (она) отвечает: «Ничего (я) мне не надо, но (моя старуха) моей старухе нужен новый дом».
8. Мы часто гуляем по (Невский проспект) Невскому проспекту.
9. (Я) Мне очень нравится симфоническая музыка, но она мешает заниматься моему соседу по комнате (мой сосед по комнате).
10. Как ты думаешь, сколько лет этой преподавательнице (эта преподавательница)?
11 . (Борис) Борису должно быть стыдно: он забыл сколько лет его матери (его мать).
12. (Новая студентка) Новой студентке очень трудно в этой группе.
13. (Несовершеннолетний юноша) Несовершеннолетним юношам нельзя покупать вино.
14. На экскурсию по (наш город) нашему городу приглашаются все желающие. 15. Корабль плывёт по (Балтийское море или Финский залив)  Балтийскому морю или Финскому заливу?
16. Передайте, пожалуйста, привет (наш общий друг) нашему общему другу.

1. В больших городах , в многоэтажных зданиях, на тихих улицах, в студенческих столовых, в светлых аудиториях,  в университетских библиотеках, в старых журналах ,в дорогих магазинах, в светлых комнатах, на разных факультетах, в современных лабораториях, в новых общежитиях,  в соседних домах ,  в новых учебниках, в молодых семьях, в сегодняшних газетах, в хороших квартирах, в спортивных залах, в жарких странах, в больш словарях.

2.

1. нового города
2. этого нового города
3. этом городе 
4. медицинских институтов
5. этом новом городе нет консерватории
6. больших стадионов
7. драматических театров и театры оперы и балета

1.
Երբ 1804 թվականին Սուրբ Աստվածամոր եկեղեցում <<բոլոր ֆրանսիացիների կայսր>> նշանակվեց Նապոլեոնը, նա առաջին իսկ օրերից զբաղվեց պետության կարգավորման գործում։ Նա ստեղծեց <<Քաղաքացիական օրենսգիրք>>-ը,որը մինչ օրս Ֆրանսիայի պաշտոնական օրենսդրությունն է ներկայացնում։ Նապոլեոնը բարենորոգում կատարեց հասարակության ոլորտում։ Նապոլեոնը ընտանիքը ճանաչեց,որպես հասարակության գլխավոր ու կարևոր բջիջ,մաս։ Նապոլեոն Բոնապարտը բարենորոգումներ կատարեց զինվորական,ռազմական ոլորտներում։ Բանակը ուժեղացրեց,որի շնորհի կարողացավ մեծացնել տարածքը ու ամբողջովին կառավարել Եվրոպան։
2.

Ֆրանսիայի համար դրանք մեծ նշանակություն ունեցան,որովհետև Նապոլեոնի ստեղծած ու ղեկավարած օրենսդրությունը մինչ օրս պահպանվում ու ղեկավարվում է Ֆրանսիայի Հանրապետության իշանության կողմից։ Ստեղծվել են ռազմական շատ մեծ բրիգադներ ու զորքեր,ուժեղացել են ռազմական ու զինվորական տեխնիկաները։ Նապոլեոնը պահպանում էր դաշնակիցների՝Անգլիայի,Իսպանիայի,Իտալիայի և մյուսների հետ հարաբերությունները,որոնք մինչ օրս ավելի բարիդրացիական են։ Զինվորական առումով,Ֆրանսիային Եվրոպայի երկրորդ երկիրն է,որն ունի միջուկային,ատոմային զենք՝ Մեծ Թագավորությունից հետ։ Ամենակարևորներից են կրոնական,դավանանքի օրենքները,որոնք մինչև Նապոլեոնի երկրորդ հեղափոխությունը եղել են աննշան։ Բայց երկրորդ հեղափոխությունից հետո Նապոլեոնը ուշադրություն դարձրեց կրոնական դավանքին։ Նա կոչեց,որ Ֆրանսիայի մեծ մասը կազմում են կաթոլիկները և ի վերջո պահպանեց այդ հիշատակը մինչ օրս։
3.
Ռազմական ուժի վրա հիմնված «Մեծ տերությունը» անընդհատ ծավալման միտում ուներ: Նապոլեոնը երազում էր հասնել համաշխարհային տիրապետության:Այդ նպատակով նա ստեղծել էր Մեծ բանակը, որի կազմում հավաքագրված էին նաև դաշնակից երկրների ուժերը: 1812 թ. Մեծ բանակը մտավ Ռուսաստան: Օգոստոսին Բորոդինոյի դաշտում տեղի ունեցավ գլխավոր ճակատամարտը: Ռուսական բանակը պարտվեց և հանձնեց Սոսկվան:
4.
1812 թ. Մեծ բանակը մտավ Ռուսաստան: Օգոստոսին Բորոդինոյի դաշտում տեղի ունեցավ գլխավոր ճակատամարտը: Ռուսական բանակը պարտվեց և հանձնեց Մոսկվան: Այրված և կողոպտված Մոսկվայում Նապոլեոնն իրեն զգում էր թակարդում: Ռուսական զորքերն անցան հակահարձակման և ստիպեցին ֆրանսիացիներին նահանջել: 1812 թ. դեկտեմբերին Մեծ բանակի մնացորդները լքեցին Ռուսաստանը: 1813 թ. Լայպցիգի ճակատամարտում դաշնակիցները հաղթանակ տարան և մտան Փարիզ: Նրանք Նապոլեոնին աքսորեցին և Ֆրանսիայում վերականգնեցին տապալված արքայատոհմը:
5.
Ֆրանսիայի դեմ միավորվեցին Անգլիան, Ռուսաստանը, Պրուսիան, Ավստրիավ և այլ երկրները:
6.
Այրված և կողոպտված Մոսկվայում Նապոլեոնն իրեն զգում էր թակարդում: Ռուսական զորքերն անցան հակահարձակման և ստիպեցին ֆրանսիացիներին նահանջել: 1812 թ. դեկտեմբերին Մեծ բանակի մնացորդները լքեցին Ռուսաստանը: Ֆրանսիայի դեմ ձևավորվեց նոր ռազմական դաշինք’ Ռուսաստան, Անգլիա, Պրուսիա, Ավստրիա և այլ երկրներ: 1813 թ. Լայպցիգի ճակատամարտում դաշնակիցները հաղթանակ տարան և մտան Փարիզ: Նրանք Նապոլեոնին աքսորեցին և Ֆրանսիայում վերականգնեցին տապալված արքայատոհմը:

Ответьте на вопросы, используя данные в скобках слова в нужной форме.

– Кто будет выступать на вечерe? – Студенты нашего университета. 2. – Что ты читаешь? – Стихи молодого талантливого поэта. 102 3. – Кто оказал первую помощь? – Врачи городской больницы. 4. – Какая команда выиграла? – Команда физкультурного института. 5. — В какой библиотеке есть эти книги? – В библиотеке иностранной литературы. 6. – Кто он? – Он студент Ереванского университета. 7. – Какие артисты будут там? – Артисты Драматического театра. 8. – Какую картину ты видел? – Картину художника Айвазовскова. 9. – Какая это книга? – “История древнего мира. 10. – Где ты видел эту картину? – В музее современной искусствы. 11. – Что ты узнал на уроке? – Значение незнакомой словы. 12. – Где вы отдыхали летом? – На берегу Чёрного море.