1. Բառաշարքում ընդգծել բայերը:
   Զրնգալ, գազազել, սիրեցյալ, գրոհել, ծխալ, բզզալ, հավելյալ, ջահել, կարդալ, ուղեկալ, շանթարգել, ալարել, կանխակալ:
2. Բառաշարքում ընդգծել 5 ածանցավոր գոյական:
   Հաճախորդ, անձրևորդ, բացատ, բաճկոն, բանվոր, ծամոն, լուսադեմ, գրպան, իշխան:
3. Բառաշարքում ընդգծել 5 բարդածանցավոր գոյական:
   Քարածուխ, կրակմարիչ, քաղաքագիտություն, դիմափոշի, դիտորդ, ջրասուզակ, տասնամյակ, լեռնաշխարհ, սփյուռքահայ:
4. Բառաշարքում ընդգծել հոգնակի թվով 5 գոյական:
   Գրաբեր, սուսեր, գրքեր, լապտեր, կայքեր, հրավեր, պարկեր, երկնաքեր, նվեր, թիեր:
5. Բառաշարքում ընդգծել գերադրական աստիճանի 5 ածական:
   Խստագույն, շագանակագույն, չարագույն, հզորագույն, նռնագույն, բոցագույն, փոքրագույն, լավագույն, ցորնագույն:
6. Բառաշարքում առանձնացնել 5 դասական թվական:
   Քսանմեկերորդ, հարյուր մեկ, մեկ չորրորդ, առաջին, չորրորդ, հնգյակ, հարյուրերորդ, երեք քառորդ, իններորդ:
7. Բառաշարքում առանձնացնել 3-ական տեղի, ժամանակի,ձևի չափի մակբայ:
   
   տեղի-շուրջբոլորը, ամենուրեք
   ձևի-Գաղտագողի, շատ, բարեկամաբար, արագ-արագ
   ժամանակի-օրեցօր, այժմ, հավիտյան, ամբողջովին
   չափի-ամենևին, ներքև
   
8. Բառաշարքում առանձնացնել 5 հետադրություն:
   Հանուն, առթիվ, պես, առանց, նկատմամբ, նախքան, հօգուտ, հետ, համար:

Դպրոցական տարիներս

Ես իմ քյանքում փոխելեմ 4 դպրոց։ Առաջին իմ դպրոցը եղել է <Ադամյան> դպրոցը, այնտեղ շատ լավ չէր որովհետև նա փոքր էր ու հեռու, բայց ես այնտեղ չեմ սովորել երկար մակսիմում երկու ամիս։ Իմ երկրորրդ դպրոցը եղել է <Մեսրոպ Մաշտոց> դպրոցը, այնտեղ ես սովորելեմ ամենա երկարը մինչև չորրորդ դասարան բայց ես այդ դպրոցից ստացա երջանկություն նա շատ լավ դպրոցեր և շատ մեծ, այնտեղ մենք դասերից հետո մնումեինք դասապատրաստման և չէինք կարող գնալ տուն մենք մնում եինք մինչև 17։30։
Իմ երրորդ դպրոցը եղել է <Գազպրոմ> դա շատ մեծ դպրոցեր և ուներ չորս մասնաշենք առաջինում մանկապարտեզներ երկրորրդում դպրոց երորրդում ֆուտբոլի և ըմպշամարտի դաշտ, իսկ չորրորդում սահադաշտ, գազպրոմ դպրոցը շատ մեծ է և լավը, բայց այնտեղ շատ վատեին սովորեցնում և նա հեռուեր ինչպես ադամյան դպրոցը։ ԵՎ վերյին դպրոցը եղել է միջին դպրոցը
<Բլեյան> այստեղ ել է լավ ինչպես մեսրոպ մաշտոցը ստեղ շատ բաներ կան իմ վեցերրորդ դասարանը հենց ես եկա ես արդեն երկու հոգու ճանաչումեի և մի քանի օրում համարյա բոլորին ճանաչեցի։

Домашнее  задание: прочитать несколько текстов с этой страницы  и выполнить в блоге упражнение ( слова в скобках поставить в правильной форме):

1. Мою комнату
2. Больших окон
3. Этих окон
4. Угле
5. Окна
6. Письменном столом
7. Удобных кресла
8. Небольшой круглый стол
9. Этой круглой столе
10. Двери
11. Моими любимыми книгами
12. Правой стены
13. Стенах
14. Известных писателей и художников
15. Большой ковер
16. Моей комнате
17. Потолке
18. Красивым цветом
19. Моем столе

Короли небес

Крупные летающие птицы – филины, грифы, орлы всегда ассоциировались у человека с силой, мощью и опасностью. Но нынешние властители неба смотрятся едва ли не малютками по сравнению с существами, обитавшими на нашей планете еще сравнительно недавно.

Орнимегалоникс – метровая сова, чьей родиной (и местом гибели одновременно) является остров Куба. Последний ночной гигант исчез из истории около 8 тысяч лет назад. Причины этого доподлинно неизвестны, но стоит отметить, что при своих габаритах, сова не была летуном высшего класса.

Орел Хааста – крупнейших из всех орлов вымер вслед за страусами моа, о которых говорилось чуть выше. Летающие гиганты питались страусами и погибли, лишившись привычного рациона. Это – яркий пример цепной реакции, которую вызывает исчезновение одного вида. Размах крыльев орла Хааста достигал трех метров.

Тераторн – гигантские грифы, предки известных нам кондоров. Тераторны являются рекордсменами среди пернатых, умеющих летать – размах их крыльев достигал 8 метров, что с трудом укладывается в голове. Гибель грифов датируется 10 000 годами до нашей эры, то есть древние люди вполне могли встречаться с такими истребителями с глазу на глаз.

Конкуренты современных страусов

Крупнейшей птицей, существующей на данный момент, является африканский страус, рост которого достигает 2,5 метров. Разумеется, с такими габаритами данная птица является нелетающей. Но, если бы не ужасные климатические периоды и не влияние человека, африканский страус вовсе бы и не считался рекордсменом. Некоторые представители рода нелетающих пернатых моа из Новой Зеландии и эпиорнисы из Мадагаскара достигали высоты в 3,5 и более метров при весе до 500 килограмм (эпиорнис, чей вес достигал половины тонны и вовсе считается абсолютным рекордсменом по массе среди птиц). Яйца последних были в 150 раз больше куриных по объему. Такому продукту наверняка бы нашлось применение в наше время.

112

Կրկնողություն:
1.Որքա՞ն է 536-ի 100 %-ը։

536

2. Զամբյուղում կա 300 խնձոր։ Գտե՛ք խնձորների քանակի 20 %-ը։

60

3. Մի գյուղացին իր այգուց հավաքել է 1500 կգ խաղող, իսկ մյուսը՝ 30 %-ոապՉկվ պՉկվ պՉկվ հավաքել երկու գյուղացիները։

1950 г.

4. Մի տակառում կա 500 լ խաղողի հյութ, իսկ մյուսում՝ 10%-ով ավելի։ Քանի՞ լիտր խաղողի հյութ կա երկրորդ տակառում։

550

5. Ո՞րն է ավելի շատ՝ 900-ի 15 %-ը, թե՞ 800-ի 20 %-ը։

800-ի 20 %-ը

6. Զբոսաշրջիկն անցել է ճանապարհի 2/5-ը։ Ճանապարհի քանի՞ տոկոսն է նա անցել։

40%

7. 1 մետրի քանի՞ տոկոսն է 1 դեցիմետրը:

10%

8. 1 տոննայի քանի՞ տոկոսն է 1 ցենտները:

10%

9. Դասավանդողի աշխատավարձը ավելացել է 2 անգամ։ Оценка:

100%

10. Ո՞րն է ավելի քիչ՝ 150-ի 80 %-ը, թե՞ 100-ի 120 %-ը։

150-ի 80 %-ը

11. Քանի՞ տոկոսով կմեծանա քառակուսու պարագիծը, եթե նրա կողմը մե1եա־ նն-0ե־ նն-0ե־%

10%

12. 70 կգ ապրանքից վաճառվել է 35 կգ։ Ապրանքի ո՞ր մասն է վաճառվել։

35/70

13.գրիգորը ծախ 1500 դրամ, որ ունեցածի 30 % -ն ուներ գրիգորը մինչև գնում կատարելը։։։։

5000

14.150 գ զանգվածով համաձուլվածքի մեջ մտնում են պղինձ և արույր` 2 ։ 3 հարաբերությամբ։ Գտե՛ք համաձուլվածքի մեջ մտնող պղնձի և արույրի զանգվածները։

2x=60
3x=90

15. Ցորենն աղալիս ստացվում է նրա զանգվածի 75 %-ի Որքա՞ն ցորեն պետք է աղալ 375 կգ ալյուր ստանալու համար։

500

16. 8 փոքր տակառների ընդհանուր տարողությունը 96 լ է։ Քանի՞լիտր հեղուկ կտեղավորվի 7 մեծ տակառներում, եթե յուրաքանչյուրի տարողությունը տարողությունը 19 լ-ով ավելի է, քան փոքր։։

217

17*. 80 թիվը բաժանե՛ք երկու մասի 3 ։ 5 հարաբերությամբ։

3х=30
5х=50

1. Նշիր այն բառը, որն հոմանիշ է փակագծերում տրված դարձվածքին.
   
   ա. մարզվել, զինվել, սպառնալ , տրորել (սուր ճոճել)
   բ. սսկվել , հագենալ, բավարավել, չարախոսել (բերանը ջուր առնել)
   գ. խրատել, մտապահել , նշանել, ականջին օղ դնել, (ականջին օղ անել)
   դ. վերացնել, սիրաշահել , վրդովվել, հագենալ, (սիրտը առնել)
   ե. եռանդագին, մոլեգնած , մարած, շիկացած, (կրակ կտրած)
   զ. անտեսել , պաշարել, կուտակել, հանգցնել, (ականջի ետևը գցել)
2. Բառաշարքում ընդգծիր բառերը բառերը:
   կարգ , կատակ , անտեր, կապիկ , վազք , գարուն, տկար , կարիճ , քերիչ , գերան , բարձ , շարան , դիրք, պատճառ, շահույթ, հրաման, հատիկ , հյութ, հնչյուն, կաղնուտ , , մրջյուն :
3.  Բառաշարքում անհոդակապ բառերը, ինքդ շարքը շարքը և 5 բառով:
   ծանրակշիռ, բազմերանգ , կե , խաղակե, մարգարտաշար, նախ , եպագիր,  ընդառաջ , ջրամբար, նկարագիր, աներորդի , մայրցամաք , ո ;

4. Բառաշարքում հոմանիշ բայերի բայերի 6 զույգ: 
   
   փրթնել-գունատվել
   ծաղրել-հեգնել
   ար ար-
   աղաչել-աղեր
   ա ուժեղանալ ուժեղանալ
   իշխել-տիրել
5. Բառաշարքում առանձնացրու ածականների ածականների 6 զույգ:
   
   
   լուռումունջ-լռելյայն
   ազնիվ-անկեղծ
   մեծամիտ-եսասեր
   չնաշխարհիկ-չքնաղ
   քաջ-խիզախ
   գոռոզ-գթագթա
6. Բառաշարքում առանձնացրու գոյականների 6 զույգ:
   
   վախ-երկյուղ
   դրացի-հարևան
   մրրիկ-փոթորիկ
   երանգ-գույն
   տրտմություն-թախիծ
   

Գործնական աշխատանք

1.Տրված բառերի հականիշները գրի´ր: 

Սիրուն-տգեղ
լավ-վատ
մեծ-փոքր
ներքև-վերև
ուշադիր-անուշադիր, ապուշ
բարեկամ-անծանոթ, թշնամի
աղքատ-հարուս
կուշտ-սոված
դիտավորյալ-պատահական
հիշել-մոռանալ
վառել-հանգցնել
դրական-բացասական
հրաժեշտ տալ-հանդիպել
հյուսել- քանդել
թույլատրել-արգելել
ընկնել-բարձրանալ
գումարել-հանել
թափթփել-հավաքել
պապանձվել-աղմկել, շատախոսել
գիշեր-ցերեկ
ելք-մուտք
ավարտել-սկսել
օգնել-խանգարել
արագացնել- դանդաղեցնել

2.Կետերը փոխարինի´ր ընդգծված բառերի հականիշներով: 

Կենսաբանները պնդում են, որ գազանները միայն շարժվող առարկաներն են տեսնում անշարժ կենդանին անհետանում է նրանց աչքից: 

Մարդիկ դատարկ երկինք են տեսնում, իսկ ծիծեռնակի, ջրածիծառի և մի քանի ուրիշ թռչունների համար երկինքը լեփլեցուն  է  միջատներով: 

Գիտնականները պարզել են, որ ստորջրյա աշխարհը ոչ թե պապանձ, այլ աղմուկի աշխարհ է: 

3.Առածներն ընդգծված բառերի հականիշներով լրացրո´ւ: 

Անպտուղ ծառը կկտրեն, բարունակ ծառին քար կգցեն: 

Բարին որ չլիներ, չարը աշխարհը կքանդեր: 

Դևին դժոխքը ցույց չտաս, դրախտի ճանապարհը չի իմանա: 

Թացն էլ չորի հետ վառվում է: 

Կաթի հետ մտածը հոգու հետ հանած: 

Հագուստի նորն է լավ, ընկերոջ հինը: 

Մինչև չգա վերջինը, չի հիշվի առաջինը:

4 Տրված համանուններով կազմի՛ր նախադասություններ։

1. սեր (կաթի երեսի թանձր շերտ). սեր (զգացմունք)

Ես կաթը խմում եմ սերի հետ։

Երկնքից բարձր է միայն սերը։

2. կետ (կետանիշ, գծի հատվածի սահման). կետ (ջրային կաթնասուն կենդանի)

Եղբայրս կետը խառնում էր ստորակետի հետ։

Օվկիանոսում կետերը սնվում են փոքր ձկներով և պլանկտոնով։

3. քանոն (ձողաշերտ՝ չափելու և ուղիղ գծելու համար). քանոն (երաժշտական
գործիք)

Ինձ դուր է գալիս քանոնի ձայնը։

Ես քանոնով ուղիղ գիծ գծեցի։

4. դող (մարմնի սարսուռ). դող (անվին անցկացվող ռետինե շրջանակ)

Եղբորս վախից դողը բռնեց։

Մեքենայի դողը ծակվել է։

5. տոն (ձայնաստիճան). տոն (նշանավոր իրադարձության նվիրված
հանդիսավոր օր)

-Մի բարձրացրա քո ձայնի տոնը։

Մենք տոները անցկացնում ենք մեր ընտանիքով։

1.Ընդգծիր այն բառերը, որոնցում կա 
    Առ- նախածանցը:
Առաջ, առմիշտ, առվակ, առկայծել, առէջ, առնետ, առավոտ:
Ապ- նախածանցը:
Ապրանք, ապարդյուն, ապուխտ, ապուշ, ապակի, ապերջանիկ, ապրուստ:

2. Բառերը բաժանի՛ր երկու խմբի:
Իրիկուն, լուսաբաց, երեկո, արշալույս, իրիկնաժամ, մթնշաղ, լուսադեմ, լուսածագ, արևածագ, իրիկնամուտ, վերջալույս, արևամուտ, առավոտ:

1-ին խումբ: Իրիկուն, երեկո, իրիկնաժամ, մթնշաղ, իրիկնամուտ, վերջալույս, արևամուտ:
2-րդ խումբ: Լուսաբաց, արշալույս, լուսադեմ, լուսածագ, արևածագ, առավոտ:

3. Նշված բառերից երեքում «ուկ» մասնիկը փոքրացնող-փաղաքշական իմաստ չի արտահայտում: Նշի՛ր այդ բառերը:
Գառնուկ, մտրուկ, մարդուկ, ճնճղուկ, հորինուկ, մանչուկ, մժղուկ, շիկամուկ:

4. Բառաշարքերում ընդգծիր 5 ածական:
1.Անգղ, ցածր, վատ, ավարտ ծանր, ավազան, մանուշակագույն, գրտնակ, գոտի, ագահ:
2.Առասպել, կաղ, ամայի, գորգ, ամբոխ, աշխույժ, անիվ, մեծագույն, աղմկոտ, գետին:

5. Բառաշարքում առանձնացրու իրանիշ և անձնանիշ գոյականները:
Ախոյան, բազե, բժիշկ, աղախին, արշավ, չմշկորդ, դյուցազն, ականջ, կայսր, աքաղաղ, դաստակ, ժառանգորդ, մարտիկ:

Մգեցված-անձնանիշ
Թեքված-իրանիշ

Որ դարձվածքների  իմաստն է սխալ բացատրված:

1. ժամավաճառ լինել – իզուր ժամանակ վատնել
   2.երեսից կախվել – թախանձել
   3.արյունը ջուր դառնալ – սահմռկել
   4.աչքերը փակել –
   5. աչքը ջուր կտրել – կարոտով, անհամբերությամբ սպասել
   6. անձյուն ձմեռ – անճարակ մարդ
   7. գլխարկը գետնովը տալ – նորաձև հագնվել
   8. գլխին տալ — ուրախանալ
   Ո՞ր շարքի բոլոր բառազույգերն են կազմված հականիշներից:

1. հետամտել-ձգտել, անթաքույց-սքողված, երբեմն-ստեպ-ստեպ
2. հրավիրել-արտաքսել, ավերակ-շեն, լայն-անձուկ
3. բարեկիրթ-անտաշ, գոգավոր-խորդուբորդ, համախմբել-ջլատել
4. ականակիր-պղտոր, խոչընդոտել-խանգարել, անկանոն-օրինաչափ:
5. 
    Շարքերում գտիր ուղղագրականսխալները:

1. արփշիռ, փաղչել, հորձանուտ, տարրալուծել
2. արհամարել, տարորոշել, ավելորդ, բոխկ
3. քսուք, ժայտքել, ճմռթել, գախտագողի
4. պարքև, պանդուղտ, սայթակել, դշխուհի
   Ո՞ր շարքի բոլոր բառազույգերն են կազմված հոմանիշներից.

1. ուշաթափվել-նվաղել, աղոթել-ապաշխարել, հոծ-խիտ
2. տամուկ-խոնավ, թեժ-մարմանդ, դալուկ-գունատ
3. ստահոդ-շինծու, աչառու-կողմնակալ, անձայն-մունջ
4. լայնախոհ-նեղմիտ, շնորհազուրկ-ապիկար, կարկառուն-անվանի

 Մեկ բառով գրի´ր տրված դարձվածքների իմաստները.

1. Արյունը գլխին խփել-բարկանալ
2. Լեզուն բռնվել-չխոսել
3. Քարը փեշից թափել-համոզվել
4. Զենքերը վայր դնել-

իմ առաջին օրը դպրոցում

Ես այս դպրոց եկելեմ այս տարի և մի քանի ամսում համարյա բոլորին ճանաչումեմ և ուրիշ դասարաններիցել նույնպես։ Ես այս դպրոցը առաջին օրվանիցել սիրեցի, որովհետև սա միակ դպրոցն է երբ դասամիջոցին կարելի է դուրս գալ և այստեղ շատ բարի դասատուներ կան։ Այս դպրոցում շատ տարորինակ բաներ կան որոնք չկան ուրիշ դպրոցներում օրինակ ընդհանուր պարապմունքները լիքը տարբեր լեզուներ կան շատ ձևերի սպորտեր և լիքը հետաքրքիր բաներ։ Ես առաջին օրը գիտեի մենակ Սամվելին և Դավիթին։ Սամվելը իմ մանկության ընկերն է, իսկ Դավիթին ես ճանաչումեմ մեր ծրագրավորման տեղից այնտեղ գալիսեր նաև Սամվելը։

Առաջադրանք:

Առաջադրանք:
1.Վերաբերականները խմբավորե՛լ ըստ տեսակների։

Դժբախտաբար, անկասկած, արդարև, անշուշտ, միայն, ահավասիկ, ի դեպ,
անպատճառ, ահա,անպայման, իսկապես, իրոք, հիրավի, ո՛չ, չէ՛, գուցե, երևի,
իմիջիայլոց, թերևս, կարծեմ, կարծես, միգուցե, այնուամենայնիվ, մի՞թե, արդյոք,
երանի, ցավոք, նույնիսկ, մանավանդ, մինչև իսկ, գեթ, լոկ, գոնե, կարծես թե,
սոսկ, միայն թե, անկասկած, հապա, մի, համենայն դեպս, այսուհանդերձ։

2. Կազմել նախադասություններ` գործածելով անկասկած, նույնիսկ, այնուամենայնիվ, կարծես թե, ցավոք, իրոք, մանավանդ, միմիայն վերաբերականները:

Ես անկասկած մրսել էի նույնիսկ գնացի դեղատուն ինձ հարկավոր էր միմիայն մի քանի դեղ կարծես թե պետքե լինին, բայց ցավոք չկային Բայց այնուամենայնիվ առա մեկ կամ երկու իրոք կարևօր դեղ և վերադարձա տուն և տեսա որ առել եմ 5 դեղ մանավանդ ջերմիչեցնողներ

3.Բառաշարքում գտնել իմաստով իրար մոտ վերաբերականները:

Իհարկե, անկասկած, ասես, լոկ, դժբախտաբար, իրավամբ, հիրավի, միայն, տարաբախտաբար, անշուշտ, անտարակույս, կարծես

Պարապմունք 105.
1.Լուծեք հավասարումը:

ա)2x+15=40=40-15=25:2=12,5=x=12,5
բ)3x-10=50=50+10:3=x=20
գ )x+¼=¾=x=2/4
դ)5.½+x=10=x=7,45
ե )2x=6=1x=3
զ)10x+12x+140=360=x=10

2.Ո՞ր հավասարումների արմատն է 1 թիվը.

         ա) 2 ⋅ x = 5, 
բ) 1 = 1,
գ) 6 ⋅ 1 + 8 = 14,

         դ) 4 ⋅ x = 0, 
ե) 7 ⋅ 1 = 7, 
զ) 8 – x = 7

3. Լուծե՛ք հավասարումը.

ա) 2x + 3 = 6 – x=x=1 
բ) -73 – x + 4x = 8=x=27
գ) 35 – x = 2x — 1 =x=12
դ) 2x+12x+3x=170

x=10
Լուծեք խնդիրները՝

4. Մի թիվ հինգ անգամ մեծ է մյուսից, իսկ նրանց գումարը 42 է: Գտեք այդ թվերը:

35+7

5. Մի թիվ երեք անգամ փոքր  է մյուսից, իսկ նրանց գումարը 28 է: Գտեք այդ թվերը:

7+21

6. Մի թիվ չորս անգամ մեծ է մյուսից, իսկ նրանց տարբերությունը  39 է: Գտեք այդ թվերը:

52-13=39

7.Մի թիվ յոթ անգամ փոքր է մյուսից, իսկ նրանց տարբերությունը 54 է: Գտեք այդ թվերը:
63-9=54
8.Եղբայրը գտավ երեք անգամ շատ սունկ, քան քույրը: Միասին գտել են 24 սունկ: Քանի՞ սունկ գտավ նրանցից յուրաքանչյուրը:

6+18=

9. Գիրքն ունի 60 էջ: Արամը կարդացել է երկու անգամ շատ էջ, քան մնացել է կարդալու: Քանի՞ էջ ունի գիրքը:

20
Լրացուցիչ:
Մինչև ճանապարհի վերջնակետին հասնելը գնացքը կանգ է առել մի կայարանում։ Այնտեղ գնացքից իջել է 151 ուղևոր, գնացք են նստել 89-ը։ Գնացքում քանի՞ ուղևոր է եղել մեկնակետից ճանապարհվելիս, եթե վերջնակետին է հասել 320 ուղևոր։

Լրացուցիչ:
Գործարանի երեք արտադրամասերում աշխատում են 900

բանվորներ։ Առաջին արտադրամասում բանվորների քանակը 3 անգամ մեծ է, քան երկրորդում, իսկ երրորդում 150-ով փոքր է, քան առաջինում։ Քանի՞ բանվոր է աշխատում ամեն մի արտադրամասում։