English Test

1. I have been learning English for seven years now.
   
2. But last year I was not working hard enough for English, that’s why my marks were not really that good then.
   
3. As I want to pass my English exam successfully next year, I am going to study harder this term.
   
4. During my last summer holidays, my parents sent me on a language course to London.
   
5. It was great and I think I learned a lot.
   
6. Before I went to London, I had not enjoyed learning English.
   
7. But while I was doing the language course, I met lots of young people from all over the world.
   
8. There I noticed how important it is to speak foreign languages nowadays.
   
9. Now I have much more fun learning English than I had before the course.
   
10. At the moment I am revising English grammar.
    
11. And I have already begun to read the texts in my English textbooks again.
    
12. I think I will do one unit every week.
    
13. My exam is on 15 May, so there is not any time to be lost.
    
14. If I pass my exams successfully, I will start an apprenticeship in September.
    
15. And after my apprenticeship, maybe I will go back to London to work there for a while.
    
16. As you can see, I have become a real London fan already.
    
    
    Fill in the correct form of the PRESENT TENSE (simple and progressive)
    Dear Editor!
    I am writing (WRITE) this letter because it seems (SEEM) to me that far too many changes are taking (TAKE) place in my country these days, and, as a result, we are losing (LOSE) our identity. I live (LIVE) in a small town but even this town is changing (CHANGE) before my eyes. For example, town authorities are building (BUILD) a burger place where my favourite restaurant used to be. Our culture belongs (BELONG) to everybody, and I don’t understand (NOT UNDERSTAND) why the town leaders aren’t doing (NOT DO) to preserve it. They simply don’t care (NOT CARE).
    In fact, I am thinking (THINK) of starting an action group. I am appearing (APPEAR) on a TV show on Friday evening to make people aware of how importance this issue is. It’s time for us to start doing something before it gets (GET) too late.
    
    
17. Past Tense – Simple or progressive
18. It was raining when we came out of the shopping centre.
19. It happened very quickly. The car came out of the side road and then the van drove into the back of it.
20. I was ill last week.
21. He broke his leg when he was skiing.
22. I looked out of the window and saw that people were walking in the park.
23. Emma passed her exam a few weeks ago.
24. When we saw the spaceship we stopped the car.
25. When did you buy the car? – I bought it a few years ago.
26. He was sitting in the garden when a wasp stung him in the nose.
27. Claire went to Egypt last month.
28. She was having a beautiful dream when the alarm clock rang.
29. The car stopped at the lights.
30. We were driving home in the middle of the night when we saw a flashing light.
31. Soft music was playing when I went into the room.
32. Did you buy that bag while I was looking after the children?
33. It was peaceful and the birds were singing.
34. Was Jimmy already waiting for you when you got there?
35. I rang at about 3 o’clock yesterday, but you didn’t pick up the phone. – What were you doing? – I was helping Dad in the garden so I probably didn’t hear it.
36. I was lying in the bath when the phone rang. It stopped after a few rings.
37. It was cold when we left the house that day.
38. The earth has been here for billions of years (be).
39. We have been playing cards for the last few hours (play).
40. We have been having / have had problems with our new car recently (have)
41. Have you been working on anything interesting lately ?(you work)
42. Cuba has been a socialist country since 1959 (be)
43. I have been taking care of my neighbour’s cats while they are away (take)
44. I have had my car for three years (have).
45. Has the boxer ever won an important fight? (the boxer , ever, win)
46. John and Mary have been quarrelling with each other since the day they got married (quarrel).
47. It has been raining hard since last night (rain).
48. I’m tired because I haven’t been feeling well lately. (not feel)
49. Have your parents always understood your problems? (your parents, always, understand)
50. The patient has been taking penicillin for several days now (take)
51. A big earthquake has not hit San Francisco since 1906. (not hit)
52. They have been living in San Francisco since they arrived in the USA 20 years ago. (live)
53. He got ill five weeks ago and has not recovered yet. (not recover)
54. Everyone in the Middle East has been worrying about the situation for decades (worry).
55. We have had/ have been having very cold weather this year (have)
56. Where have you hidden the money? (you, hide)
57. At last ,my favourite team has won against its most important rival (win)
58. I have been married for 6 years. (marry)
59. Dad has had a number of jobs in the last few years (have).
60. The bank is still closed. It hasn’t opened yet. (not open)
61. Our daughter has been wearing lipstick since she was 16 (wear).
62. She is angry because her boyfriend has not shown up yet and she has been waiting for half
    an hour. (not show, wait).
63. I’m still waiting for an answer. They haven’t made up their minds yet. (not make)
64. How many times has Kim fed the cat today? (Kim feed)
65. The kids have been getting on my nerves. They have been making too much noise (get,
    make).
66. My company has been making a lot of money in the last few years. They have been working
    hard on an important project. (make, work).
67. They haven’t delivered our new refrigerator yet, but they will any day now. ( not deliver)

1. Ո՞ր թվեր են պատկանում տրված միջակայքին՝ (−∞;−5)

ա) -6 բ) 1 գ) 5 դ) -1 ե) 20 զ) 10 է) -10 թ) -9

2. Պարզել՝ ճիշտ է, թե սխալ հետևյալ պնդումը՝ −12∈(−12;7]

ա) սխալ է  բ) ճիշտ է

3. Ո՞ր թվեր են պատկանում տրված հատվածին՝ [−12;0]

ա) −9  բ) −10 գ) 20  դ) −6  ե) −1 զ) 10  է)1   թ)5

4. Ո՞ր թվերը չեն պատկանում այս միջակայքին՝ (−1;10)

  ա) 12  բ) 1  գ) 10  դ) −1   ե) 5  զ) 2

5. Ընտրիր x∈(−∞;−1] միջակայքի պատկերը թվային առանցքի վրա, եթե a=−1

• 

6.Գրառել նշանակումը՝

ա)[2;4]
բ)(2;4)
գ)(2;4]
դ)[2;4)
ե)(5;+∞)
զ)[5;+∞)
է)(-∞;0)
ը)(-∞;0]

7. Կարդալ թվային բազմության անվանումը և այն պատկերել այն կոորդինատային ուղղի վրա՝

ա)

բ)

գ)
դ)
ե)
զ)
է)
ը)

8․ Թվարկել թվային բազմությանը պատկանող բոլոր ամբողջ թվերը․

ա)-3,-2,-1,0,1
բ)-2,-1,0
գ)-3,-2,-1,0
դ)-2,-1,0,1
ե)-2,-1,0,1,2,3
զ)-1,0,1,2
է)-2,-1,0,1,2
ը)-1,-1,0,1,2,3

9․ Կոորդինատային առանցքի վրա նշել այն թվերը, որոնք՝

10․Անվանել թվային բազմությանը պատկանող չորս ամբողջ թվեր՝

ա)0, 4,9,1
բ)1,109,487,28
գ)-4,-26,-4732,0
դ)

11․Գրառել նկարում պատկերված բազմությունները՝

[3; 7];
(3; 7];
(5; 6]
[5; 6)
[7; ∞)
(-∞; 8)
(7; ∞)
(-∞; 8]

1. Ո՞ր բառից «բառքամոցի» խաղի կանոններով կքամվեն կապ, ապար, պարկ, պար բառերը։

Ա. կապար
Բ. պարեկ
Գ. ապտակ
Դ. կերպար
Ե. կրպակ

2.Թռչկոտել, նստոտել, կարոտել, փայլփլել, ցատկոտել, ժանգոտել, մորթոտել, կեղտոտել, ծամծմել, փոշոտել բառերից քանի՞սն են արտահայտում գործողության բազմապատկում:

3. Իրար համապատասխանեցրու՛ հայկական առածների սկիզբն ու ավարտը:

1.Ջուրը կերթա,                              ա. անձրևից չի վախենա:

2.Գետն անցկացան,                       բ. ինչքան խմես, կծարավես:

3.Լավություն արա, ջուրը գցիր, գ. ձուկը չիմանա, աստված կիմանա:

4.Ջուրն ընկնողը                              դ. առվումը խեղդվեցին:

 5.Փողը աղի ջուր է,                         ե. ավազը կմնա:

1. Ջուրն ընկնողը, անձրևից չի վախենա:
2. Փողը աղի ջուր է, ինչքան խմես, կծարավես:
3. Ջուրը կերթա, ավազը կմնա:
4. Գետն անցկացան, առվումը խեղդվեցին:
5. Լավություն արա, ջուրը գցիր, ձուկը չիմանա, աստված կիմանա:

4. Առանց տառերի հաջորդականությունը փոխելու ինչ բառեր ես տեսնում գավազան բառի մեջ:  
գավ, ավազ, վազ, վազան, ազան

5. Գետաքար, գետափ, գետնատարած, գետեզր, գետամերձ, գետաձի  բառերում ո՞րն է ավելորդ:

6. Տերյանի «Մթնշաղ» բանաստեղծության մեջ կետերը լրացնելով՝ ամբողջացրու՛ այն:
 Ես սիրում եմ մթնշաղը նրբակերտ,
Երբ ամեն ինչ երազում է հոգու հետ,
Երբ ամեն ինչ, խորհրդավոր ու խոհուն,
Ցնորում է կապույտ մութի աշխարհում…
Չկա ոչ մի սահման դնող պայծառ շող,
Աղմուկի բեռ, մարդկային դեմք սիրտ մաշող.—
Հիվանդ սիրտըդ չի՛ տրտնջում, չի՛ ցավում,
Որպես երազ մոռացումի անձավում.
Եվ թվում է, որ անեզր է ամեն ինչ —
Ու ողջ կյա՛նքդ — մի անսահման քաղցր նինջ

7.Ստեղծագործություններից մեկում հերոսը տատիկին հաճախ պատմում էր իր գաղտնիքները։ Սակայն երբ տատիկը դա միացնում էր, հերոսը սսկվում էր, լռում։ Ի՞նչ սարք էր դա։
 լսողության ապարատ:

8. Տրված դարձվածային բառակապակցությունները թարգմանված են բառացի։ Հասկանալով դրանց իմաստները՝ գրի՛ր հայերեն համարժեք դարձվածքները:

ա) Когда рак на горе свистнет (ռուսերենից բառացի`երբ խեցգետինը սարի գլխին կսուլի)-էշի զատկին

բ) Crows don’t pick crow’s eyes (անգլերենից բառացի՝ ագռավը ագռավի աչք չի հանի)-շունը շան թաթը  չի կծի,

գ)  L’enclume et le marteau (ֆրանսերենից բառացի՝ մուրճի և զնդանի արանքում)-երկու կրակի արանքում:  

9. Նույն ժեստը տարբեր երկրներում կարող է միանգամայն տարբեր նշանակություններ ունենալ: Այլ երկրի, ժողովրդի մշակույթը հասկանալու համար կարևոր են նաև ժեստերը: Գտի՛ր  տվյալ ժեստի նշանակությունը հայերի համար:

Մատը քունքին պտտել ծալտ պակաս

Արգենտինայում այդ ժեստով կանչում են հեռախոսի մոտ:

Պերուում նշանակում է մտավոր աշխատանքով զբաղվող մարդ:

Հայաստանում ծալտ պակաս:

36

a>b և c>d կամ  a<b և c<d անհավասարությունները (միևնույն նշանի) կոչվում են միանուն:

a>b և c<d կամ  a<b և c>d անհավասարությունները (հակառակ նշանի) կոչվում են հականուն:

Օրինակ

6>−5 և 25>17 անհավասարությունները միանուն են, իսկ -41<−5 և 36>17 անհավասարությունները՝ հականուն:

Անհավասարությունների գումարումը

Եթե a>b և c>d, ապա a+c>b+d

Միանուն անհավասարությունները կարելի է գումարել :

Օրինակ՝ Ունենք երկու անհավասարություն՝ 5<10 և 4<9, գումարելով անհավասարության երկու մասերը, կստանաք՝ 5+4<10+9, 9<19։

Եթե a−ն,b−ն,c−ն,d−ն դրական թվեր են և a>b, c>d, ապա ac>bd

Եթե դրական ձախ և աջ մասերով միանուն անհավասարությունները բազմապատկենք, ապա կստացվի միանուն անհավասարություն (նշանը չի փոխվի):

Անհավասարության աստիճան բարձրացնելը

Եթե a և b թվերը դրական են a<b, ապա aⁿ<bⁿ, որտեղ n -ը բնական թիվ է:  
Եթե դրական ձախ և աջ մասերով միանուն անհավասարումները բարձրացնել միևնույն բնական աստիճանի, ապա կստացվի միանուն անհավասարություն (նշանը չի փոխվի):

Օրինակ՝  Քանի, որ 2<3, ապա քառակուսի բարձրացնելով, ստանում ենք ևս մեկ ճիշտ անհավասարություն՝  2²=4,  3²=9, 4<9

Առաջադրանքներ։

1․Գումարել թվային անհավասարությունները։

ա) 18>11 և 15>7,  բ) -4>-6 և 3>8  գ) -16<-7 և 12<37, դ) -9<0 և 5<19

ա) 18+15>11+7 33>18
բ) -4+3<-6+8 -1<2
գ) -16+12<-7+37 -4<30
դ) -9+5<0+19 -4<19

2. Գումարել թվային անհավասարությունները։

ա) 14+10>11+9 24>20
բ) -2+3>-3+2 1>-1
գ) -6+2<-5+3 -4<-2
դ) -8+8<0+9 0<9

3․Բազմապատկել թվային արտահայտությունները։

ա) 14>10 և 2>1 
28>10
բ) 5>3 և 6>5 
30>15
գ) 6<7 և 2<3  
12<21
դ) 8<9 և 1<2
8<18

4․Գումարել  անհավասարությունները: 
ա) 22>17 և 3.2>0.6 
25,2>17,6
բ) 53<65 և 7,6<10,9
60,6<75,9

5․Զբոսաշրջիկ առաջին օրն անցավ 20 կմ-ից ավելի, իսկ երկրորդ օրը 25 կմ-ից ավելի։ Արդյո՞ք կարելի պնդել, որ զբոսաշրջիկն անցել է 45 կմ-ից ավելի ճանապարհ։
Այո, կարելի է

6․ Ուղղանկյան երկարությունը 13 սմ-ից փոքր է, իսկ լայնությունը՝ 5 սմ-ից փոքր։Արդյո՞ք կարելի պնդել, որ ուղղանկյան մակերեսը 65 սմ²-ից ավելի է։
S=13*5=65սմ²
Ոչ, չի կարելի

35

Իրական թվերի կանոնները

Իրական թվերը ենթարկվում են հետևյալ կանոններին:

1 -ին կանոն: Ցանկացած երկու a և b իրարից տարբեր իրական թվերից մեկը մյուսից մեծ է: Այսինքն, ցանկացած a և b իրական թվերի համար տեղի ունի հետևյալ առնչություններից միայն մեկը՝ a=b, a>b, a<b

Օրինակ՝ 10 և 15 թվերի համար ճիշտ է 10<15 անհավասարությունը, և սխալ են մյուս երկու առնչությունները՝ 10=15 և 10>15 

2 -րդ կանոն: Ցանկացած երկու a և b իրարից տարբեր իրական թվերի միջև կա երրորդ թիվը: Այսինքն`  եթե a<b, ապա գոյություն ունի այնպիսի c թիվ, որ տեղի ունի հետևյալ երկկողմանի անհավասարությունը՝ a<c<b

Օրինակ՝ 1.4 և 1.5 թվերի համար գոյություն ունի, օրինակ, 1.44 թիվը, այնպես, որ տեղի ունի հետևյալ երկկողմանի անհավասարությունը՝ 1.4<1.44<1.5 

3 -րդ կանոն: Ցանկացած երեք a, b և c իրական թվերի համար, եթե a<b և b<c, ապա a<c

Օրինակ՝ 10/11<1 և 1<6/5 անհավասարություններից բխում է 10/11<6/5 անհավասարությունը:

Թվի գումարումը և թվով բազմապատկումը 

1 -ին հատկություն: Եթե a>b, ապա a+c>b+c

Եթե անհավասարության երկու մասերին գումարել կամ հանել միևնույն թիվը, ապա անհավասարության նշանը չի փոխվի:

Օրինակ՝ 3<12 ճիշտ անհավասարության երկու մասերին գումարելով −2 թիվը, կստանանք ճիշտ անհավասարություն՝  1<10

2 -րդ հատկություն: Եթե a>b և k>0, ապա ak>bk

Եթե անհավասարության երկու մասերը բազմապատկել միևնույն դրական թվով, ապա անհավասարության նշանը չի փոխվի:

Օրինակ Գիտենք, որ 17,2<x<17,3: Դրտարկենք 2x -ը:

Կրկնակի անհավասարությունը դրական 2 թվով բազմապատկելիս ստացվում է միանուն անհավասարություն (նշանները չեն փոխվում):

17,2⋅2<x⋅2<17,3⋅2,     34,4<2x<34,6

3 -րդ հատկություն: Եթե a>b և k<0, ապա ak<bk

Եթե անհավասարության երկու մասերը բազմապատկել միևնույն բացասական թվով, ապա անհավասարության նշանը կփոխվի:

Օրինակ՝ Հայտնի է, որ 17,2<x<17,3: Դիտարկենք −2x-ը:

Կրկնակի անհավասարությունը բացասական −2 թվով բազմապատկելիս ստացվում է հականուն անհավասարություն (նշանները փոխվում են):

17,2⋅(−2)<x⋅(−2)<17,3⋅(−2),   −34,4>−2x>−34,6,   −34,6<−2x<−34,4

Առաջադրանքներ

1.Համեմատել

ա) 5<9
բ) -5>-9
գ) 2,5*4=10
դ)1,2 <1,202
ե) -6,7<1
զ)-5,404 <-5,4

2. Երկու ճշմարիտ անհավասարությունների հիման վրա կատարել եզրակացություն.

ա) -5<2
բ) -2<2
գ) 2>0
դ) 2,(1)>1,(6)
ե) -3,7>-7
զ) 0,5<0,(67)
է) 0,8(3)<1,125
ը) 0,4375<0,5

3.Նշել տրված թվերից մեկից մեծ և մյուսից փոքր թիվ: Պատասխանը գրել կրկնակի անհավասարության տեսքով:

ա) 3<4<5
բ) -25>-27>-29
գ) 2,5<2,55<2,6
դ) 2,400<2,402<2,404
ե) -3,71>-3,715>-3,72
զ) -0,501<0,3<0,6

4.Գրել անհավասարություն, որը ստացվում է տված անհավասարության ձախ և աջ մասերի թվերը փոխարինելով նրանց հակադարձներով:

ա) 1/6<1/3
բ) 1/7>1/10
գ) 1/2>1/4
դ) 1/11>1/12
ե) 1/13<1/12
զ) 1/15>1/26

5. Տրված ճշմարիտ անհավասարությունից ստանալ ճշմարիտ անհավասարություն,որում յուրաքանչյուր թիվը փոխարինված է իր հակադիրով:

ա) -3<0
բ) -5<1
գ) 9>1
դ) 5>1
ե) -9<2
զ) 0>-3

6. Տրված ճշմարիտ անհավասարությունից ստանալ նոր ճշմարիտ անհավասարություն` գումարելով նրա երկու մասերին միևնույն թիվը.

ա)14+3<21+3  
բ) 32+9>27+9  
գ) 45+1<78+1  
դ) -55+0<88+0  
ե) -5+50>-15+50  
զ) 64+999>-99+999

7. Տրված ճշմարիտ անհավասարությունից ստանալ նոր ճշմարիտ անհավասարություն` նրա երկու մասը բազմապատկելով միևնույն դրական թվով.

ա) 15*5<20*5
բ) 5*10>4*10
գ) -2,5*1000<3*1000
դ) 1,1*91<1,2*91
ե) 1,3*51>1,2*51
զ) -5*4<6*4

8. Բազմապատկել ճշմարիտ անհավասարության երկու մասը միևնույն բացասական թվով:

ա) -3*1>-3*2
բ) -9*5<-9*4,5
գ) -100*6,5>-100*6,9
դ) -88*1,1>-88*1,2
ե) -44*1,3<-44*1,2
զ) -39*5>-39*6

9. Համեմատել

ա) 2²< 9²
բ) 5²<6²
գ) 4²< 10²
դ) 1,3²<1,5²
ե) 7,28²<8,37²
զ)5,4² >4,5²
է)(-2)² <(-3)²
ը) 4²= (-4)²
թ) (-4)²>1
ժ)(-1)² <(-1,4)²
ի) (-4,9)² <(-7)²
լ) 4² <(-5)²

february 5-9

Miranda’s Journey
Anytime Stories
Once upon a time there was a duck who lived in
Africa. She was an English duck and her name was
Miranda.1
Her one wish was to come to England and play with
the girls and boys who lived there. So she said good-bye
to all her friends: to the lions and tigers and monkeys but
not to the crocodiles. She hated crocodiles. She felt sad to
leave her friends, but she flew away bravely. For miles 2
there was nothing but forest; then she saw the sea.
Then she came to Italy. She could see children at the
sea-side, they were playing with the sand. The mothers and
fathers were sitting and doing nothing at all, and Miranda
thought it was so silly. Then she came to some mountains
1 Miranda [m rram daj— Миранда

• For m iles ~* На протяжении многих миль
  and had to fly high to get over them. The air grew colder
  and colder; snow began to fall. She heard the sound o!
  singing. It was coming nearer and nearer and Miranda
  recognized a popular French song.
  Out of the mist flew a whole flock of French swallows,
  it was flying south to Italy. As they passed they ah
  dipped their wings in s a lu te .1 And M iranda dipped hers.
  She was getting very tired and hungry. The snow fell
  faster and faster. She couldn’t see a yard 2 in front of her
  and flew on blinded by the snow, frozen with the cold.
  And all the time she thought of summer days on English
  ponds and of the children she was going to meet and play
  with. Her beak was always pointing towards London. She
  flew on for hours like this. The wind and the snow suddenly ceased. Above her she could see the stars, and
  below the bright lights of a big town. It was London.
  She flew down and landed on a pond near an*lnn.
  There was a little island in the middle of the pond, wilii
  an empty nest on it, just as i f 3 it was made for her. She
  was pleased. She ate some pond grass and got in the nesl
  and was just going to sleep when she heard someone
  shouting, “Miranda Duck! Miranda Duck!”
  “Неге I am!” she said, and jum ping out of the nest
  she swam to the bank of the pond, and there was a messenger boy. “Telegram for you,” said the boy, “sign here,
  please!” Miranda signed. Then /with the telegram in her
  beak she swam back to her nest.
  Oh! she was happy. She opened it. It was from the
  girls and boys in Africa, and in it was written:
  Miranda, Miranda, Miranda Duck,
  Here is a m essage to wish you good luck;
  From the children of Africa, oh Ducky dear, do
  Look after yourself, 4 we’re thinking of you. V
  The lights went out at the inn across the road. She
  could hear the people saying good night to each other.
  Then all was quiet. She put the telegram under one wing
  and her head under the other, and went to sleep.

բառարաային

1.8-րդ դասարաններ`կազմել փոքրիկ բառարան` Արցախի բարբառի բառերի փոխադրումով:
Բնությունը ներկայացնող բառեր

• Վըղ — հող
• Իրիքնակ — արև
• Լյուսնինգա — լուսին
• Ծյոր — ձոր
• Ծաղեգյ— ծաղիկ
• Ճեղնը — ճյուղ
• Տակռե — արմատ
• Տիրև — տերև
• Տափ — գետին
• Ճուր — ջուր
• Փադ — բադ
• Ծըմեռնը — ձմեռ
• Ամեռնը — ամառ
• Շոք — հով
• Ցորտցորտ — սառը
• Կածկած — շատ տաք
• Թքուչի — գոլ
• Թոռ — անձրև
• Բրջիմ — մրջյուն
• Կյուլ — գայն
• Շոն — շուն
• Ճոտ — ճուտ
• Ղազ — սագ
• Վերցակ — աքլոր
• Կուլ — գայլ
• Չաղալ — շնագայլ
• Օղտը — ուղտ
• Ըլբաստրակ — նապաստակ
• Օխծը — օձ
• Մոկուն — մուկ
• Ծյուկուն — ձուկ

Խոհանոց և ուտելիք ներկայացնող բառեր

• Փլավքամիչ — քամիչ
• Քըթöլ — գդալ
• Տէնակ —  դանակ
• Թուրուն — թոնիր
• Պըրինձ — բրինձ
• Կինի — գինի
• Ծյու — ձու
• Յուղուծու — ձվածեղ
• Թօթ — թութ
• Հուն —  հոն
• Սօղան — սոխ
• Կընանչի — կանաչի
• Տըկօղէն —  պնդուկ
• Ճըղօպուր — ընկույզ
• Գյավալ — սալոր
• Կարկաժ  — դդում
• Սըրկևուլ — սերկևիլ
• Մըհասուր — մասուր

Այլ բառեր

• Համութ — ամոթ
• Փիյադա — ոտք
• Խըբըրբիզա — լրատու
• Պրտտուս — թառս ու շիտակ
• Պոկ — վիզ
• Քյոմագ — օգնություն
• Դոխտուր — բժիշտ
• Ղըլմըղալ — աղմուկ
• Պարիկամ — բարեկամ
• Հըրսանեք — հարսանիք
• Հարթնը — հարսը
• Ախպեր — եղբայր
• Փիչ — վառարան
• Սոտ — սուտ
• Տյուս — դուրս
• Հետան — հետևից
• Նհետ — հետ
• Մաշառ — սղոց
• Հափուռ — բուռ
• Վեչինչ — ոչինչ
• Պըրտող — պղտոր
• Կյարմուր — կարմիր
• Սիպտակ — սպիտակում
• Կյապուտ — կապույտ
• Մինակ — մենակ
• Պերան — բերան
• Կուճուր —պստիկ
• Դաբան — ոտքի կրունկը, ներբան
• Օնջ — ժանգ
• Մըկըլմանդիլ — սարդոստայն
• Զերթուն — արթուն
• Կլոխ — գլուխ
• Անջուկ — ականջ
• Կեռեք — ատամ  
• Աշկ — աչք
• Օնք — հոնք
• Ծերք — ձեռք
• Վենը — ոտք
• Վընաման — ոտնաման
• Կըլըկոնձի — գլուխկոնծի 
• Դըրբըզա — դարպաս 
• Շեն — գյուղ
• Փլիքյան — աստիճան
• Ծմակ — անտառ
• Հըղեց — ճանապարհ  
• Յորղան — վերմակ

Գործողություն ցույց տվող բառեր

• Թիմաշա անել — նայել, դիտել
• Հմանչիլ — ամաչել
• Կզնվել — ջղայնանալ
• Քաթ անել — զրուցել
• Քիս ըս — գնում ես
• Կյաս ըս — գալիս ես
• Թխես ըս — խփում ես
• Ես քեզ սիրիս ըմ — ես քեզ սիրում եմ
• Հըվըտա՞ս չըս — չե՞ս հավատում
• Կենգատ անել — բամբասել
• Թարիփ անել — գովել
• Լաց ինիլ — լացել
• Ուրխանալ — ուրախանամ
• Գիդում չում — չգիտեմ
• Գիդում ում — գիտել
• Եշիլ — նայել
• Սկանալ — լսել
• Շաղվել — սխալվել, մոլորվել
• Տըռնըտոռնը ընգնել — դռնեդուռ ընկնել
• Կըզնըվցընել — ջղայնացնել
• Դըրդըհան անել — կիսվել, դարդ պատմել
• Պար կյալ — պատմել
• Եր կենալ — վեր կենալ
• Քինալ —  գնալ
• Ճարել —  գտնել
• Ման կյալ — քայլել, փնտրել
• Տըմանալ — դիմանալ
• Քյոմագ անել — օգտնել
• Կեց տալ — հագցնել
• Ղարկել — ուղարկե;
• Յեր օնել — վերցնել
• Դինջանալ — հանգստանալ 
• Ամալ չի կյամ — չի ստացվում
• Ամալ ա կյամ — ստացվում է
• Զուրթնանալ — արթնանալ
• Ստակալ ա — սատկել է
• Անգուջ կալ — լսի

1.Պատասխանե՛ք հետևյալ հարցերին.

ա) ո՞րն է թթվածին տարրի քիմիական նշանը,
O

բ) որքա՞ն են թթվածնի հարաբերական ատոմային և մոլային զանգվածները,
Ar=16
M(O2)=32

գ) ո՞րն է թթվածին տարրի կարգաթիվը,
8

դ) քանի՞ էլեկտրոն է առկա թթվածնի ատոմի արտաքին էներգիական մակարդակում,
6

2.Հիմնականում ի՞նչ գործընթացներով է պայմանավորված թթվածնի ծախսը բնության մեջ, և ո՞ր երևույթով է այն վերականգնվում։
Օդի թթվածինը հիմնականում ծախսվում է նյութերի այրման, օքսիդացման, օրգանական նյութերի նեխման և կենդանի օրգանիզմի շնչառության:

3. Գազային խառնուրդը պարունակում է 2,5 մոլ թթվածին և 3 մոլ օզոն: Որքա՞ն է այդ խառնուրդի զանգվածը (գ):
16×2,5=40
16×3=48
48×3=144
144+40=184