1. Բառաշարքում ընդգծել բայերը:
   Զրնգալ, գազազել, սիրեցյալ, գրոհել, ծխալ, բզզալ, հավելյալ, ջահել, կարդալ, ուղեկալ, շանթարգել, ալարել, կանխակալ:
2. Բառաշարքում ընդգծել 5 ածանցավոր գոյական:
   Հաճախորդ, անձրևորդ, բացատ, բաճկոն, բանվոր, ծամոն, լուսադեմ, գրպան, իշխան:
3. Բառաշարքում ընդգծել 5 բարդածանցավոր գոյական:
   Քարածուխ, կրակմարիչ, քաղաքագիտություն, դիմափոշի, դիտորդ, ջրասուզակ, տասնամյակ, լեռնաշխարհ, սփյուռքահայ:
4. Բառաշարքում ընդգծել հոգնակի թվով 5 գոյական:
   Գրաբեր, սուսեր, գրքեր, լապտեր, կայքեր, հրավեր, պարկեր, երկնաքեր, նվեր, թիեր:
5. Բառաշարքում ընդգծել գերադրական աստիճանի 5 ածական:
   Խստագույն, շագանակագույն, չարագույն, հզորագույն, նռնագույն, բոցագույն, փոքրագույն, լավագույն, ցորնագույն:
6. Բառաշարքում առանձնացնել 5 դասական թվական:
   Քսանմեկերորդ, հարյուր մեկ, մեկ չորրորդ, առաջին, չորրորդ, հնգյակ, հարյուրերորդ, երեք քառորդ, իններորդ:
7. Բառաշարքում առանձնացնել 3-ական տեղի, ժամանակի,ձևի չափի մակբայ:
   
   տեղի-շուրջբոլորը, ամենուրեք
   ձևի-Գաղտագողի, շատ, բարեկամաբար, արագ-արագ
   ժամանակի-օրեցօր, այժմ, հավիտյան, ամբողջովին
   չափի-ամենևին, ներքև
   
8. Բառաշարքում առանձնացնել 5 հետադրություն:
   Հանուն, առթիվ, պես, առանց, նկատմամբ, նախքան, հօգուտ, հետ, համար:

Դպրոցական տարիներս

Ես իմ քյանքում փոխելեմ 4 դպրոց։ Առաջին իմ դպրոցը եղել է <Ադամյան> դպրոցը, այնտեղ շատ լավ չէր որովհետև նա փոքր էր ու հեռու, բայց ես այնտեղ չեմ սովորել երկար մակսիմում երկու ամիս։ Իմ երկրորրդ դպրոցը եղել է <Մեսրոպ Մաշտոց> դպրոցը, այնտեղ ես սովորելեմ ամենա երկարը մինչև չորրորդ դասարան բայց ես այդ դպրոցից ստացա երջանկություն նա շատ լավ դպրոցեր և շատ մեծ, այնտեղ մենք դասերից հետո մնումեինք դասապատրաստման և չէինք կարող գնալ տուն մենք մնում եինք մինչև 17։30։
Իմ երրորդ դպրոցը եղել է <Գազպրոմ> դա շատ մեծ դպրոցեր և ուներ չորս մասնաշենք առաջինում մանկապարտեզներ երկրորրդում դպրոց երորրդում ֆուտբոլի և ըմպշամարտի դաշտ, իսկ չորրորդում սահադաշտ, գազպրոմ դպրոցը շատ մեծ է և լավը, բայց այնտեղ շատ վատեին սովորեցնում և նա հեռուեր ինչպես ադամյան դպրոցը։ ԵՎ վերյին դպրոցը եղել է միջին դպրոցը
<Բլեյան> այստեղ ել է լավ ինչպես մեսրոպ մաշտոցը ստեղ շատ բաներ կան իմ վեցերրորդ դասարանը հենց ես եկա ես արդեն երկու հոգու ճանաչումեի և մի քանի օրում համարյա բոլորին ճանաչեցի։

1. Նշիր այն բառը, որն հոմանիշ է փակագծերում տրված դարձվածքին.
   
   ա. մարզվել, զինվել, սպառնալ , տրորել (սուր ճոճել)
   բ. սսկվել , հագենալ, բավարավել, չարախոսել (բերանը ջուր առնել)
   գ. խրատել, մտապահել , նշանել, ականջին օղ դնել, (ականջին օղ անել)
   դ. վերացնել, սիրաշահել , վրդովվել, հագենալ, (սիրտը առնել)
   ե. եռանդագին, մոլեգնած , մարած, շիկացած, (կրակ կտրած)
   զ. անտեսել , պաշարել, կուտակել, հանգցնել, (ականջի ետևը գցել)
2. Բառաշարքում ընդգծիր բառերը բառերը:
   կարգ , կատակ , անտեր, կապիկ , վազք , գարուն, տկար , կարիճ , քերիչ , գերան , բարձ , շարան , դիրք, պատճառ, շահույթ, հրաման, հատիկ , հյութ, հնչյուն, կաղնուտ , , մրջյուն :
3.  Բառաշարքում անհոդակապ բառերը, ինքդ շարքը շարքը և 5 բառով:
   ծանրակշիռ, բազմերանգ , կե , խաղակե, մարգարտաշար, նախ , եպագիր,  ընդառաջ , ջրամբար, նկարագիր, աներորդի , մայրցամաք , ո ;

4. Բառաշարքում հոմանիշ բայերի բայերի 6 զույգ: 
   
   փրթնել-գունատվել
   ծաղրել-հեգնել
   ար ար-
   աղաչել-աղեր
   ա ուժեղանալ ուժեղանալ
   իշխել-տիրել
5. Բառաշարքում առանձնացրու ածականների ածականների 6 զույգ:
   
   
   լուռումունջ-լռելյայն
   ազնիվ-անկեղծ
   մեծամիտ-եսասեր
   չնաշխարհիկ-չքնաղ
   քաջ-խիզախ
   գոռոզ-գթագթա
6. Բառաշարքում առանձնացրու գոյականների 6 զույգ:
   
   վախ-երկյուղ
   դրացի-հարևան
   մրրիկ-փոթորիկ
   երանգ-գույն
   տրտմություն-թախիծ
   

Գործնական աշխատանք

1.Տրված բառերի հականիշները գրի´ր: 

Սիրուն-տգեղ
լավ-վատ
մեծ-փոքր
ներքև-վերև
ուշադիր-անուշադիր, ապուշ
բարեկամ-անծանոթ, թշնամի
աղքատ-հարուս
կուշտ-սոված
դիտավորյալ-պատահական
հիշել-մոռանալ
վառել-հանգցնել
դրական-բացասական
հրաժեշտ տալ-հանդիպել
հյուսել- քանդել
թույլատրել-արգելել
ընկնել-բարձրանալ
գումարել-հանել
թափթփել-հավաքել
պապանձվել-աղմկել, շատախոսել
գիշեր-ցերեկ
ելք-մուտք
ավարտել-սկսել
օգնել-խանգարել
արագացնել- դանդաղեցնել

2.Կետերը փոխարինի´ր ընդգծված բառերի հականիշներով: 

Կենսաբանները պնդում են, որ գազանները միայն շարժվող առարկաներն են տեսնում անշարժ կենդանին անհետանում է նրանց աչքից: 

Մարդիկ դատարկ երկինք են տեսնում, իսկ ծիծեռնակի, ջրածիծառի և մի քանի ուրիշ թռչունների համար երկինքը լեփլեցուն  է  միջատներով: 

Գիտնականները պարզել են, որ ստորջրյա աշխարհը ոչ թե պապանձ, այլ աղմուկի աշխարհ է: 

3.Առածներն ընդգծված բառերի հականիշներով լրացրո´ւ: 

Անպտուղ ծառը կկտրեն, բարունակ ծառին քար կգցեն: 

Բարին որ չլիներ, չարը աշխարհը կքանդեր: 

Դևին դժոխքը ցույց չտաս, դրախտի ճանապարհը չի իմանա: 

Թացն էլ չորի հետ վառվում է: 

Կաթի հետ մտածը հոգու հետ հանած: 

Հագուստի նորն է լավ, ընկերոջ հինը: 

Մինչև չգա վերջինը, չի հիշվի առաջինը:

4 Տրված համանուններով կազմի՛ր նախադասություններ։

1. սեր (կաթի երեսի թանձր շերտ). սեր (զգացմունք)

Ես կաթը խմում եմ սերի հետ։

Երկնքից բարձր է միայն սերը։

2. կետ (կետանիշ, գծի հատվածի սահման). կետ (ջրային կաթնասուն կենդանի)

Եղբայրս կետը խառնում էր ստորակետի հետ։

Օվկիանոսում կետերը սնվում են փոքր ձկներով և պլանկտոնով։

3. քանոն (ձողաշերտ՝ չափելու և ուղիղ գծելու համար). քանոն (երաժշտական
գործիք)

Ինձ դուր է գալիս քանոնի ձայնը։

Ես քանոնով ուղիղ գիծ գծեցի։

4. դող (մարմնի սարսուռ). դող (անվին անցկացվող ռետինե շրջանակ)

Եղբորս վախից դողը բռնեց։

Մեքենայի դողը ծակվել է։

5. տոն (ձայնաստիճան). տոն (նշանավոր իրադարձության նվիրված
հանդիսավոր օր)

-Մի բարձրացրա քո ձայնի տոնը։

Մենք տոները անցկացնում ենք մեր ընտանիքով։

1.Ընդգծիր այն բառերը, որոնցում կա 
    Առ- նախածանցը:
Առաջ, առմիշտ, առվակ, առկայծել, առէջ, առնետ, առավոտ:
Ապ- նախածանցը:
Ապրանք, ապարդյուն, ապուխտ, ապուշ, ապակի, ապերջանիկ, ապրուստ:

2. Բառերը բաժանի՛ր երկու խմբի:
Իրիկուն, լուսաբաց, երեկո, արշալույս, իրիկնաժամ, մթնշաղ, լուսադեմ, լուսածագ, արևածագ, իրիկնամուտ, վերջալույս, արևամուտ, առավոտ:

1-ին խումբ: Իրիկուն, երեկո, իրիկնաժամ, մթնշաղ, իրիկնամուտ, վերջալույս, արևամուտ:
2-րդ խումբ: Լուսաբաց, արշալույս, լուսադեմ, լուսածագ, արևածագ, առավոտ:

3. Նշված բառերից երեքում «ուկ» մասնիկը փոքրացնող-փաղաքշական իմաստ չի արտահայտում: Նշի՛ր այդ բառերը:
Գառնուկ, մտրուկ, մարդուկ, ճնճղուկ, հորինուկ, մանչուկ, մժղուկ, շիկամուկ:

4. Բառաշարքերում ընդգծիր 5 ածական:
1.Անգղ, ցածր, վատ, ավարտ ծանր, ավազան, մանուշակագույն, գրտնակ, գոտի, ագահ:
2.Առասպել, կաղ, ամայի, գորգ, ամբոխ, աշխույժ, անիվ, մեծագույն, աղմկոտ, գետին:

5. Բառաշարքում առանձնացրու իրանիշ և անձնանիշ գոյականները:
Ախոյան, բազե, բժիշկ, աղախին, արշավ, չմշկորդ, դյուցազն, ականջ, կայսր, աքաղաղ, դաստակ, ժառանգորդ, մարտիկ:

Մգեցված-անձնանիշ
Թեքված-իրանիշ

Որ դարձվածքների  իմաստն է սխալ բացատրված:

1. ժամավաճառ լինել – իզուր ժամանակ վատնել
   2.երեսից կախվել – թախանձել
   3.արյունը ջուր դառնալ – սահմռկել
   4.աչքերը փակել –
   5. աչքը ջուր կտրել – կարոտով, անհամբերությամբ սպասել
   6. անձյուն ձմեռ – անճարակ մարդ
   7. գլխարկը գետնովը տալ – նորաձև հագնվել
   8. գլխին տալ — ուրախանալ
   Ո՞ր շարքի բոլոր բառազույգերն են կազմված հականիշներից:

1. հետամտել-ձգտել, անթաքույց-սքողված, երբեմն-ստեպ-ստեպ
2. հրավիրել-արտաքսել, ավերակ-շեն, լայն-անձուկ
3. բարեկիրթ-անտաշ, գոգավոր-խորդուբորդ, համախմբել-ջլատել
4. ականակիր-պղտոր, խոչընդոտել-խանգարել, անկանոն-օրինաչափ:
5. 
    Շարքերում գտիր ուղղագրականսխալները:

1. արփշիռ, փաղչել, հորձանուտ, տարրալուծել
2. արհամարել, տարորոշել, ավելորդ, բոխկ
3. քսուք, ժայտքել, ճմռթել, գախտագողի
4. պարքև, պանդուղտ, սայթակել, դշխուհի
   Ո՞ր շարքի բոլոր բառազույգերն են կազմված հոմանիշներից.

1. ուշաթափվել-նվաղել, աղոթել-ապաշխարել, հոծ-խիտ
2. տամուկ-խոնավ, թեժ-մարմանդ, դալուկ-գունատ
3. ստահոդ-շինծու, աչառու-կողմնակալ, անձայն-մունջ
4. լայնախոհ-նեղմիտ, շնորհազուրկ-ապիկար, կարկառուն-անվանի

 Մեկ բառով գրի´ր տրված դարձվածքների իմաստները.

1. Արյունը գլխին խփել-բարկանալ
2. Լեզուն բռնվել-չխոսել
3. Քարը փեշից թափել-համոզվել
4. Զենքերը վայր դնել-

Առաջադրանք:

Առաջադրանք:
1.Վերաբերականները խմբավորե՛լ ըստ տեսակների։

Դժբախտաբար, անկասկած, արդարև, անշուշտ, միայն, ահավասիկ, ի դեպ,
անպատճառ, ահա,անպայման, իսկապես, իրոք, հիրավի, ո՛չ, չէ՛, գուցե, երևի,
իմիջիայլոց, թերևս, կարծեմ, կարծես, միգուցե, այնուամենայնիվ, մի՞թե, արդյոք,
երանի, ցավոք, նույնիսկ, մանավանդ, մինչև իսկ, գեթ, լոկ, գոնե, կարծես թե,
սոսկ, միայն թե, անկասկած, հապա, մի, համենայն դեպս, այսուհանդերձ։

2. Կազմել նախադասություններ` գործածելով անկասկած, նույնիսկ, այնուամենայնիվ, կարծես թե, ցավոք, իրոք, մանավանդ, միմիայն վերաբերականները:

Ես անկասկած մրսել էի նույնիսկ գնացի դեղատուն ինձ հարկավոր էր միմիայն մի քանի դեղ կարծես թե պետքե լինին, բայց ցավոք չկային Բայց այնուամենայնիվ առա մեկ կամ երկու իրոք կարևօր դեղ և վերադարձա տուն և տեսա որ առել եմ 5 դեղ մանավանդ ջերմիչեցնողներ

3.Բառաշարքում գտնել իմաստով իրար մոտ վերաբերականները:

Իհարկե, անկասկած, ասես, լոկ, դժբախտաբար, իրավամբ, հիրավի, միայն, տարաբախտաբար, անշուշտ, անտարակույս, կարծես

1. Գտիր տրված բառերի հնչյունափոխված արմատների անհնչյունափոխ ձևերը:

Թզաչափ- թիզ
խճանկար-խիճ
մշտատև-միշտ
կկվականչ-կկու
պտուտակ-պտույտ
փշրանք-փուշ
սիրալիր-սեր
ձիթապտուղ-ձեթ
մրջնաթթու-միջին
խնկաման-խունկ
ժրաջան-ժիր
ծլարձակել-ծիլ
ալրաղաց-ալյուր

2. Որտեղ անհրաժեշտ է, գծիկի փոխարեն գրիր հ տառը:

Ապաշնորհ, խորհին, նիրհել, նժդեհ, նշխարհ, խոնարհվել, նախագահ, ընդառաջ, արհեստ, ընդհամենը, ընդհանուր, օրհներգ, արհամարել, լեհ, ապաշխարել, աշխարհ:

3. Բառաշարքում ընդգծել բայերը:

Արևագալ, թնդալ, ցախավել, զգալ, բղավել, ջահել, հմայել, ավել, շողալ, ձնհալ, շրխկալ, կոշկաթել, ծավալ,  գդալ, սխալ, համակարգել, հողմարգել, ծամթել, ճնշել, անվայել:

4. Կապակցության իմաստը արտահայտիր գոյականով:

Բարին կամեցող- բարեկամ
բլուրների շարք-բլրաշարք
գարու հաց-գարեհաց
երթևեկության ուղի-երթուղի
զենք կրող-զինային
զույգերով պար-զուգապար
ժամանակ անցկացնելը-ժամանց
դեմքի նկար-դիմանկար
չմուշկներով վազելը-չմշկավազ
պատվեր տվողը-պատվիրատու
լուր բերողը-լրաբեր

Թավ գրված բայերը փոխարինեք հոմանիշներով:

Գետը ազատվում է անդնդախոր կիրճի կապանքներից և անզուսպ ու կատաղի հոսքով ընթացում հովտով:
Կեսգիշերին հոլիկում զարթնում եմ գետի հոխորտալի դղրդյունից: Լուսնկա գիշերն իր փայլփլուն աստղերով նայում է հոլիկից ներս, սառը քամին ուժգին պոռթկումներով հարձակվում և թվում է,  թե գետն է սպառնագին հարձակվել մեր կացարանը: Թեև մենք ուղղակի գետափին չենք, սակայն գիշերը ջուրն այնքան մոտ է թվում, որ ակամա վախեցնում է քեզ. հանկարծ քշում է հոլիկը:

Գեղեցիկ է գիշերը մարգագետնում. այստեղ-այնտեղ նկատվում են ձիերը, որ կուշտ արածելուց հետո հանգիստ քնում են: Իսկ կողքին, քամուց տարուբերվող եղեգները մեկ-մեկ խոնարհել, խուլ ձայնով քարերն է տեղափոխում է ահեղամռունչ գետը ու իր սպառնագին աղմուկն է սփռում չորս կողմը: Խավարի մեջ նշմարվում են արծաթազօծ լեռնագագաթները:

Բաց թողած տեղերում լրացնել Օ կամ Ո.

ա/ ականջօղ, ամենօրյա, այդօրինակ, այսօր, անդորրություն, անոթ, աոնղնաշար, անողոք, անորակ, անօգտակար, ապօրինի, բարձրորակ, բարօրություն, գիշերուզոր, դեղնազօծ, երկարօրյա, եղբորորդի, հնօրյա, քնքշորեն, օթոց, օրըստօրե, օրոցք:

բ/ ամանոր, ամենաորակյալ, անօդ, անորսալի, անօթևան, առօրեական, արագոտն, արծաթազօծ, արջաորս, բնօրրան, գանգոսկր, գիշերօթիկ, երկորյակ, ընդօրինակել, թիկնօթոց, թռչնօրս, լացուկոծ, յուրօրինակ, վատորակ:

գ/ անօրինակ, արևազօծ, բարորակ, եռօրյա, հնաոճ, հնգօրյակ, հոտնկայս, հրանոթ, ճռվողյուն, մեղմորեն, մեղմօրոր, միջօրե, նմանօրինակ, նորաոճ, շորորալ, ողորկ, ոսկեզօծ

դ/ ամանօրյա, անօգուտ, խաղաղօվկիանոսյան, կեսօր, հակաօդային, հատօրյակ, հօգուտ, հողմակոծ, հօդս ցնդել, նախօրոք, ոսկեող, ոտանավոր, չարորակ, չօգտվել, պարզորոշ, վաղօրդայն, ով, քեռորդի, օդապարիկ, օթյակ:

• 
  Հետևյալ ասացվածքներում կետերի փոխարեն գրիր ընդգծված բառերի հականիշը;
  Առաջ մտածիր, հետո խոսիր։
  Գիտունի հետ քար քաշիր, բայց անգետի հետ փլավ մի կեր։
  Հասկացողին մին ասա անհասկացողին հազար ու մին։
  Մի գիժ քար գցեց հորը, քառասուն խելացի չկարողացան հանել։
  Մի վախենա վարար գետից, վախեցիր մարմանդ գետից։
  Մինչև հաստը բարակի, բարակը կկտրվի։
  Չկա չարիք՝ առանց բարիք։
  Փորձված թանը անփորձ մածունի հետ չեն փոխի
  Երբ գյուղացին նիհարում է, կալվածատերը չաղանում է։
  Երբ դաշտում շատ գայլ կա, սեղանի վրա միսը քիչ կլինի։
  Կուշտը սովածին չի հասկանա։
  Հագուստի նորն է լավ, ընկերոջ՝ հինը։
  Հիշելով անցյալը՝ կճանաչես ներկան։
  Փառք ձեռք բերելը դժվար է, կորցնելը՝ հեշտ ։
  Փոքր մարդիկ էլ կարող են մեծ ցանկություններ ունենալ։
  Քիչ խոսիր, շատ գործիր;

Հոմանիշների բառարանի օգնությամբ գրիր տրված բառերին մեկական հոմանիշ:
Ականակիտ-մաքուր
 այգաբաց-մթնշաղ
 աշտանակ-ճրագակալ
 գիրթ-անմիչապես
 թափոր-երթ
 կտրիճ-քաջ
 մահիկ-կիսալուսին
 շեղբ-ծայր
սկահակ-սափոր
դշխուհի-թագուհի
դժնի-դաժան
կշտամբանք-հանդիմանություն
մարտիկ-զինվոր
մթնշաղ-այգաբաց

Բառաշարքում ընդգծել այն հասարակ գոյականները, որոնք նաև իբրև հատուկ անուններ են գործածվում: Շարունակել շարքը:

Ձնծաղիկ,ցայգ, կորյուն, քոթոթ, կռունկ, կաղնուտ, զինվոր, ավետիս, ամպրոպ, ռազմիկ, մատուռ, արագիլ, շանթ, երամակ, գոհար, գալուստ, հյուսն, զանգակ, վարդ, կակաչ, համբարձում, հարություն, գրիչ, մարտիկ, աղավնի, դեղին, այգեստան, արշալույս, գավիթ, գավառ, աշտարակ, բուրաստան, աղջամուղջ, սպիտակ, թագուհի, արաքս, մարտիրոս, նվեր, զեփյուռ

ՄԱԿԲԱՅ ԿՐԿՆՈՂՈՒԹՅՈՒՆ

1.       Փակագծերում տրված տարբերակներից ընտրե՛ք ճիշտը։

Ես ձեզ /բազմիցս, բազմիցս անգամ/ զգուշացրել եմ։

Ռուսերեն այնքան գիտի, որ /հազվագյուտ, հազվադեպ / է օգտվում բառարանից։

Կարծում եմ՝ պետք է /միաժամանակ, միառժամանակ/ սպասել մինչև կճշտվեն որոշ հանգամանքներ։

Ես ձեր կարծիքը /ամբողջովին, բոլորովին/ ընդունում եմ և պատրաստեմ պաշտպանելու այն։

Տնօրենը / խստիվ, խստիվ կերպով/ արգելել է դասերի հաշվին այլ գործով զբաղվելը։

Բոլորը / հոտնկաց, հոտնկայս/ ծափահարում էին պատանի ջութակահարին։

Մրցույթի արդյունքները /առայժմ, առայժմս/ չեն հրապարակվել, բայց ես չեմ կասկածում իմ հաղթանակին։

Մեր փողոցի նոր գետնանցումը /արդեն, այլևս/ գործում է։

2.       Ընդգծե՛ք չափի երեք մակբայ։

Հիմնականում, դանդաղ, ամբողջովին, գյուղից գյուղ, վաղօրոք, եռակի։

3.       Ընդգծե՛ք ձևի երեք մակբայ։

Մեղմորեն, փոքրիշատե, հավետ, դանդաղ, ուշիուշով, ամենուրեք։

4.       Ընդգծե՛ք ժամանակի երեք մակբայ։

Ավելի, ուշ, ապա, ձեռաց, այլևս, գյուղեգյուղ։

5.       Ընդգծե՛ք մակբայները։

Այդ հանկարծակի հանդիպումը մեզ շատ շփոթեցրեց։

Կարճ ժամանակում երիտասարդի կյանքում անսպասելիորեն տեղի ունեցավ փոփոխություն։

Աղջիկը  ազնվորեն խոստովանեց։